Uso de Inteligencia Artificial en la formación académica de estudiantes indígenas
Análisis en la UPN 31-A Mérida
Palabras clave:
Inteligencia artificial, educación superior, estudiantes indígenas, interculturalidad, formación docenteResumen
La integración de la inteligencia artificial (IA) en la educación superior ha reconfigurado las dinámicas pedagógicas, planteando desafíos particulares en contextos con diversidad cultural. Este artículo analiza el uso de herramientas de IA entre estudiantes de licenciatura de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) 31-A Mérida, institución dedicada a formar profesionales que trabajarán en comunidades indígenas y entornos multiculturales de Yucatán. Mediante una encuesta cuantitativa (n = 75) se examinaron los patrones de uso de IA, las percepciones sobre sus ventajas y riesgos, así como su adopción por parte del profesorado. Los resultados revelan que ChatGPT y Canva Magic Design son las herramientas más utilizadas, principalmente para investigar y crear material visual, con una frecuencia de 1–3 veces por semana. La mayoría de los estudiantes percibe una limitada incorporación de la IA por parte de los docentes y expresa preferencia por formación básica en estas tecnologías. Entre las preocupaciones destacan la dependencia excesiva (60 %), la información no verificada (35 %) y la pérdida de interacción humana (18 %). El estudio concluye con recomendaciones para una integración crítica de la IA que respete los saberes comunitarios y la interculturalidad, alineada con el lema institucional “Educar para transformar”.
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